Solène Compain es una de los 101 estudiantes, de los 459 registrados, en el primer año de la licencia Staps (ciencias y técnicas de las actividades físicas y deportivas) en la Universidad Sorbonne-Paris-Nord. “Aunque me habían advertido en la secundaria que me dirigía hacia un sector muy masculino, tuve un pequeño susto cuando llegué al anfiteatro”, testificó durante la reunión en Bobigny (Seine-Saint-Denis), en la casa prefabricada del campus que alberga la oficina de estudiantes “estápsidos”. Para sentirse más a gusto, estudiantes como Solène dicen que tienen una estrategia: encontrar aliados rápidamente.
“Estoy permanentemente con dos novias, mis pilares”, dice Sophia Mezouani de Nantes, donde completó su tercer año de Staps y planea tomar Capeps, una competencia nacional para convertirse en profesora de educación física y deportes. Difícil, sin embargo, hacer el peso. “Los estudiantes fuman mucho en el lugar. Incluso los profesores les dan más la palabra y dejan pasar por el suelo chistes machistas como «no somos niñas».deplora a Julie Sicot, que se incorporó al máster Egal’Aps (Igualdad en ya través de las actividades físicas y deportivas) ofrecido por la Universidad de Lyon-I.
Motivados ya sea por su práctica deportiva o por su proyecto profesional, los «stapsiennes» a menudo tienen la impresión de que su lugar no está adquirido en este curso, uno de los diez más solicitados en Parcoursup en 2022. Porque si el sector deportivo es históricamente un bastión de niños, este sesgo se ha reforzado en los últimos treinta años. El punto de inflexión se remonta a 1995, cuando se abolió el examen de ingreso Staps. Este cambio completa un movimiento de reforma llevado a cabo en la década de 1970, transformando los institutos de formación de profesores de gimnasia, hasta ahora selectivos, en un sector universitario abierto, la famosa UFR Staps. Excepto que, por cierto, es el final de las competiciones separadas para hombres y mujeres, con cuotas para cada uno, que se habían creado a principios del siglo XX.mi siglo. Un método de selección que garantizaba plazas de facto para las mujeres y que había permitido alcanzar gradualmente la paridad cercana en la década de 1980.
Marcha atrás
Después de eso, el número de alumnas siguió disminuyendo y el número de profesores de educación física “re-masculinizar, como si retrocediéramos”, señala el historiador Loïc Szerdahelyi, que ha investigado estas dinámicas. En 2017, según cifras recopiladas por la Conferencia de Directores y Decanos de Staps (C3D), de unos 25.000 estudiantes de primer año de un total de 65.000 en Staps, el 74% son hombres y el 26% mujeres. En el segundo curso del Máster, si aumentó ligeramente la proporción de chicas, prueba de sus buenos resultados, los chicos siguen constituyendo el 65% de la plantilla. “A pesar de las contribuciones de Parcoursup para guiar mejor a nuestros estudiantes, a pesar de las reformas en los estudios de salud que les permiten unirse a Staps como un curso preparatorio antes de pasar a fisioterapia o farmacia, el número de “stapsiennes” no cambia mucho. Al inicio del curso 2022, de una muestra de siete UFR, la media ronda el 30% de chicas en L1”detalla Aurélien Pichon, actual presidente del C3D.
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